人物描寫高中作文

【精華】人物描寫高中作文匯總6篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的人物描寫高中作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

人物描寫高中作文 篇1

我的弟弟叫杜俊,小名叫豪豪，今年8歲，屬牛的。長(zhǎng)得很漂亮,就是太調(diào)皮了。我弟弟很喜歡我，一有空就跑到我家里和我玩。

有一次，我正在家里吃葡萄，他一下子把門撞開沖了進(jìn)來，一看到葡萄就用手去抓，讓我一下子把他打開了。我讓他去洗手，他就氣得在地上打滾，裝哭。我低下頭問他：“小狗是誰？”他想了想說：“反正不是我。”我又說：“現(xiàn)在在我家里有只小狗，你說他是誰？”我以為這下他就沒法說了。可他說：“小狗是丑丑?！保ㄎ壹掖_實(shí)有只小狗叫丑丑）把我都捉弄笑了。最后經(jīng)過一番談判，確定以他給我倒一袋垃圾的代價(jià)換取了一些葡萄。后來，聽我爸爸說，叫他倒的那袋垃圾出現(xiàn)在了我家屋后，而不是垃圾堆。

還有一次，我與他打撲克，他才學(xué)會(huì)不太會(huì)玩，插牌的速度很慢，所以我與他玩的時(shí)候常常耍賴：趁他不注意的時(shí)候，我就把手里的小牌和下面的大牌換了。所以他每次都是輸。最后他氣得不玩了。我以為他是因?yàn)槊看屋數(shù)脑虿挪煌媪?，可他卻說：“你耍賴的次數(shù)太多了，我每次都能看到，耍賴的技術(shù)也不過關(guān)?！苯Y(jié)果當(dāng)他站起來要走的時(shí)候，屁股底下卻出現(xiàn)了一堆牌。

這就是我的弟弟，一個(gè)又饞又懶又很聰明、很機(jī)靈的小孩。

人物描寫高中作文 篇2

有一天媽媽下班剛走到門口，就見鄰居曹大娘神色慌張、東看看西望望地叫住了我媽，好象特務(wù)接頭一樣的。曹大娘把我媽拉到角落里低聲匯報(bào)了這樣一件事：“下午我正在家睡午覺呢，突然被一陣巨大的響聲吵醒，我第一反應(yīng)是發(fā)生地震了，嚇的我一下子跳起來竄了出去。出門一看卻發(fā)現(xiàn)原來是你家小明，不看到好，這一看把我給嚇的呦，心突突直跳!你猜怎么著，小明正光著腳在房頂上跑呢!哎呦，房上的瓦呀嘩啦嘩啦直響，跑過的地方還有碎瓦片掉下來呢……”末了還不忘交代一句：“你可千萬別說是我告訴你的呀，要不小明該來找我算帳了。”說完趕快從門縫擠了進(jìn)去，砰的一聲關(guān)緊了大門。好象我6歲的老姐馬上就要找她報(bào)仇一樣的。接下來的細(xì)節(jié)我沒忍問，估計(jì)總少不了一頓暴揍了。

還有更有才的呢，我們家院子里種了豆角，鄰居的院子里除了豆角外還種了西紅柿。她嫉妒人家的大紅西紅柿，就偷偷的爬過去摘了一個(gè)?；貋砗笥美K子象綁傷員一樣的把那個(gè)西紅柿綁在了我們自己家的豆角架上。老媽下班后我姐高高興興的把她拉到豆角架旁，指著她的杰作驕傲又神氣地對(duì)我老媽說：“媽，你看看，咱家的豆角也接西紅柿了!”

聽說家姐上小學(xué)時(shí)曾經(jīng)做過全校大合唱的領(lǐng)唱，還是什么“故事大王”，還聽說口才特好，演講水平特高。能做到聲情并茂、聲淚俱下。但是這些都是我聽來的，打我記事起她的這些才華就突然間全部泯滅了。沒能給我學(xué)習(xí)和一睹為快的機(jī)會(huì)，真是人生一大憾事啊!

其實(shí)我姐這人心地挺好，屬于典型的刀子嘴豆腐心。她最大的缺點(diǎn)就是脾氣太差，不是一般的差。人家是蘸火就著，而她不用凸透鏡聚光，隨時(shí)都可以“自燃”。從小到大我就懼一個(gè)人，就是家姐!她對(duì)我好是真好，可以從嘴里省下好吃的給我，一直到后來工作了還會(huì)把吃的攢下來回家時(shí)帶給我。但我小時(shí)候也確實(shí)沒少受皮肉之苦。

記憶最深的是一年寒假里發(fā)生的事：每天中午媽媽都讓我們睡午覺，可我媽剛一出門上班，老姐就立刻把我拉起來。然后從柜子深處拿出一塊花塑料布。

是她自己攢錢買來的，目的是裝飾我們家那張鐵床!她讓我?guī)兔纯丛趺翠佔(zhàn)钇痢Ｓ谑且粫?huì)讓我左抻抻，一會(huì)讓我右拽拽，不出5分鐘必定發(fā)火，緊接著就要忍受皮肉之苦了。通常是用水瓢打我的大腦袋!整個(gè)寒假都在和那塊花塑料布做斗爭(zhēng)，始終沒能比劃出讓老姐滿意的效果來。那段時(shí)間我對(duì)那塊花塑料布恨的咬牙切齒。以至后來見到塑料布就過敏，癥狀是瘋狂的打噴嚏。

人物描寫高中作文 篇3

文學(xué)的描寫對(duì)象是人。文學(xué)作品寫人總是力求把人寫活，讓人物從一個(gè)個(gè)文字符號(hào)中現(xiàn)出他獨(dú)特的音容笑貌，使讀者簡(jiǎn)直覺得如聞其聲，如見其人。怎樣才能達(dá)到這一要求呢？只靠精細(xì)地描寫人的眼、耳、口、鼻、身材、裝束，是難以辦到的。一張普通的照片也可以纖毫不爽地再現(xiàn)出人的這些外部特征，但在幫助我們把握這個(gè)人的內(nèi)在精神面上，它卻往往不如漫畫家用幾根線條勾成的圖畫。人們常說："畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。"文學(xué)作品寫人，難也就難在寫"心"--揭示人物心靈的秘密，寫好他的內(nèi)心世界。列夫托爾斯泰說過："藝術(shù)的主要目的--如果世界上有藝術(shù)而藝術(shù)也有目的的話--就在于表現(xiàn)、說出人物靈魂中的真實(shí)，說出那種無法用簡(jiǎn)單的語言說出來的秘密。"人的內(nèi)心世界是異常豐富復(fù)雜的，所謂"人心不同，各如其面"，就指明了這種情形。因此文學(xué)創(chuàng)作者要塑造出有血有肉、鮮明動(dòng)人的藝術(shù)形象，就不能不付出最大的努力去觀察、理解的生動(dòng)地表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物靈魂中的秘密，發(fā)掘人物心靈深處的情感潛流。作品對(duì)人物的內(nèi)心世界展示得越具體、細(xì)膩、充分，它的人物刻畫就能做到以一當(dāng)十，以少寫多，富有強(qiáng)烈火的藝術(shù)感染力。

寫好人物內(nèi)心世界，寫好人物的情感活動(dòng)，并不僅僅是描寫出人物對(duì)某一特定事物的情感態(tài)度。比如，一個(gè)科技人員經(jīng)過長(zhǎng)期的刻苦鉆研，成功地完成了一項(xiàng)新技術(shù)遙設(shè)計(jì)，他的心中充滿了喜悅之情；一個(gè)男青年經(jīng)過長(zhǎng)久的猶豫，終于鼓起勇氣向他鐘意的姑娘表示愛慕之情，得到發(fā)肯定的回答，他不由得心花怒放，興高采烈；一個(gè)高中畢業(yè)生首次參加高考失利，心中充滿了懊喪之情；一個(gè)中年婦女突然聽到丈夫死于車禍，震驚和痛苦使她一時(shí)之間目瞪口呆，不知所措，類似這樣一些情感活動(dòng)，當(dāng)然是文學(xué)作品經(jīng)常寫到的，也是應(yīng)當(dāng)努力把它寫好的。但是，這些情感活動(dòng)的性質(zhì)比較單純，人物情感激蕩的強(qiáng)度雖然比較大，但方向是單一的，情感的表現(xiàn)形式也比較外露，易于掌握。對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作說來，寫好人的這類情感活動(dòng)一是很難。比較困難的，是要深入人物的內(nèi)心世界，發(fā)掘出那些包含著豐富的內(nèi)容、具有矛盾的性質(zhì)，而又并不一定具有相應(yīng)的明顯的外部表現(xiàn)形式的情感活動(dòng)。他們是隱藏在人心深處的某些互相沖突的情感因子的糾結(jié)、萌動(dòng)。有的是由于人物在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)矛盾中所處的特殊位置而引起的復(fù)雜的心理活動(dòng)，只覺得酸甜苦辣一時(shí)涌上心來，卻又剪不斷，理還亂。人物自己意識(shí)到了這一點(diǎn)，但卻無法理清這一團(tuán)亂麻似的東西，無法明白表述在他心中翻騰著的、互相沖突的各種性質(zhì)不同的情感。這樣一種復(fù)雜難言的感情，正是集中地、感人地揭示人物內(nèi)心世界秘密的關(guān)鍵所在。抓住它，并且給以細(xì)致的分寸得當(dāng)?shù)拿鑼懀宋镄愿竦莫?dú)特性就能被讀者真切地感受到。

還有另外一種更為復(fù)雜的情形，由于人物的性格和他在現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系中的位置，他的 ……此處隱藏968個(gè)字……斷歸來路?！庇趾畏?？一蓑煙雨任平生！

赤膽忠誠(chéng)，說不盡你的錚錚鐵骨；堅(jiān)韌不屈，道不出你的一片鐘情。

夢(mèng)回大漢，你對(duì)這土地愛得深沉，愛得陶醉。你的明眸從不含半點(diǎn)淚水。你有著沸騰的熱血，足以把著草野化為灰燼；你有著堅(jiān)定的威嚴(yán)，足以使那寂寥的山河破碎；你有著滿腔的熱情，足以把千萬年的冰雪融為淚水。而你，只是默默的行走，行走在這蒼茫的硬土上，驅(qū)趕著羊群，揮舞著脫落的使節(jié)，漸行漸遠(yuǎn)。

你最終回到了家鄉(xiāng)，好久之后。

你的身影，一直映落在屬于你的土地上。

人物描寫高中作文 篇5

一頭油黑亮麗的頭發(fā)；一雙烏黑明亮的.美眼；一張櫻桃一樣紅潤(rùn)的嘴唇，一雙纖細(xì)的手；讓那個(gè)人顯得格外美、文靜！

她是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的同學(xué)！在自習(xí)課上，有的同學(xué)在畫藝術(shù)風(fēng)味的圖畫；有的同學(xué)在下有趣的象棋；有的同學(xué)在猜字謎，而她，卻在認(rèn)認(rèn)真真、聚精會(huì)神地做作業(yè)！這難道不是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人嗎？

她不僅愛學(xué)習(xí)，而且愛思考！在一次數(shù)學(xué)課上，老師大步走向講臺(tái)，給同學(xué)們提了一個(gè)問題。這個(gè)問題頗有難度，其他同學(xué)在裝模作樣地假思考，因?yàn)樗麄冃睦镉幸粋€(gè)共同點(diǎn)，那就是等老師講答案！但那位愛思考的同學(xué)，在老師說話前就陷入了沉思。不一會(huì)兒，老師激動(dòng)地說：“來，哪位同學(xué)說說你是怎么想的？”教室里頓時(shí)變得鴉雀無聲。突然，那位同學(xué)勇敢地舉起那纖纖細(xì)手，老師眼前一亮，“來，這位同學(xué)你說一說。”她井井有條、胸有成竹地說：“因?yàn)檫@個(gè)三角形是所以”“嗯，不錯(cuò)！”老師很肯定地說。坐下后，那同學(xué)像吃了蜜一樣，甜甜地笑著！

這位同學(xué)，她不僅愛思考，愛動(dòng)腦，而且她作文棒！在一次語文課上，老師以她高超的知識(shí)和清楚的話語，給我們講述了作文怎么寫好。最后，開始寫作文。 有的同學(xué)似乎沒聽懂老師講的，陷入了思考中?？赡俏煌瑢W(xué)不一樣，她要求速度快又求字寫好。她把字寫得整整齊齊，很清秀。又把速度也調(diào)快，兩全其美，讓老師看了嘖嘖贊嘆！再加上她愛看書，所以作文好詞多、好段多，讓作文更加生動(dòng)、有趣！

那個(gè)人愛學(xué)習(xí)；那個(gè)人愛思考；那個(gè)人作文棒！她，就是我的好同學(xué)-——彭詩蕊！

人物描寫高中作文 篇6

我要寫的是我的高中時(shí)期的一位班主任，他姓楊。他是高中時(shí)期我遇到的第三位班主任，然而，提到班主任老師，我卻總是第一個(gè)想起他，不只是因?yàn)樗惆槲覍⒔鼉赡陼r(shí)間最長(zhǎng)，更因?yàn)樗囊恍┧枷肷钌畹挠绊懥宋摇?/p>

（一)初分班拿起自己的學(xué)習(xí)用具，搬著小箱子走進(jìn)了七班。雖有幾個(gè)能叫出名字的同學(xué)也在那里，然而，更多的卻是陌生?？墒俏倚睦飬s是隱隱高興的。因?yàn)槊糠职?，都是一個(gè)新的開始。那時(shí)的我總是壓抑的，分班可以說是小小的釋放壓抑的機(jī)會(huì)吧。你可能不大理解我的這種想法，因?yàn)槟菚r(shí)我早已厭倦了之前的班級(jí)，那里對(duì)我來說沒有一絲留戀的地方，沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓本就沉悶的我愈加像沉入海底，我迫切期望迎來一塊新的土地。我們隨意找位置坐了下來，我正發(fā)愁因?yàn)閬淼妮^晚位置雖然屬于中間但已偏后，擔(dān)心前面?zhèn)€子高的同學(xué)擋住視野。班里一片喧囂的時(shí)侯，他走了進(jìn)來。先是指導(dǎo)后來的同學(xué)找位置坐下，又囑咐不要磕碰到。我坐在下面偷偷打量他。年紀(jì)大概四十二三歲的樣子，很是瘦削。中等個(gè)子，更顯得他短小精悍。頭他把發(fā)梳的一絲不亂，面容很是鎮(zhèn)定。許是我個(gè)人對(duì)老師崇拜與敬畏的原因吧，覺得他深不可測(cè)，充滿了智慧。他明亮的眼睛里閃爍的光芒，足以證明他的思維該多么靈活。然而，我依然覺得那是一個(gè)慈祥的人。人都到齊后，他拿出花名冊(cè)，一一點(diǎn)名。并且讓點(diǎn)到的同學(xué)站起來作簡(jiǎn)短的自我介紹或者是對(duì)今后班級(jí)生活里的一點(diǎn)想法。我早已忘記當(dāng)時(shí)自己說了點(diǎn)什么，然而我卻知道相比之前，我那時(shí)的緊張已經(jīng)縮減了不少。過后，我們便到教室外面排隊(duì)，按身高排座。再次走進(jìn)班里，他站在講臺(tái)上向我們說了一些他的教學(xué)觀點(diǎn)，我很高興，因?yàn)樗岬搅藙谝萁Y(jié)合，快樂學(xué)習(xí)。這是我在這里聽到的一個(gè)全新的詞匯。我一直都在實(shí)驗(yàn)班，學(xué)習(xí)壓力是比較大的，同學(xué)們總是比著勁的學(xué)，下課都不怎么出去。我知道自己是不適合這種模式的，所以，盡管很努力，腦子里充滿壓力，可是成績(jī)最好時(shí)不過三百來名。而在這里，在他獨(dú)特的教學(xué)觀r念下，我的成績(jī)穩(wěn)定到了二百來名，并且曾經(jīng)沖到過一百多名。在這里，我沒有之前那樣膽戰(zhàn)心驚，過多的壓力一點(diǎn)點(diǎn)散去，我當(dāng)真在這里體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

（二)快樂學(xué)習(xí)他不只是我們班主任，還擔(dān)任物理課教學(xué)工作。第一節(jié)物理課，我是發(fā)懵的。因?yàn)椋暗奈锢砝蠋熤皇窃诤诎迳习鍟?，在前面講解，偶爾提問。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班學(xué)生水平普遍較好，所以老師們講課速度是很快的。這也是讓我覺得費(fèi)力的地方。然而，他并不這樣講課。他只是板書了一道大題，進(jìn)行講解。其中穿插了很多物理知識(shí)，包括上單元的知識(shí)點(diǎn)。很是細(xì)致，我從未覺得一道物理題竟能如此博大精深，并為能清楚探知而有一點(diǎn)興奮。然后，他說希望同學(xué)們能針對(duì)這題將自己的做題思路談一談。先后叫了幾個(gè)同學(xué)，我是其中之一。盡管當(dāng)時(shí)并不是融會(huì)貫通，但是我精確的記憶了答題步驟，以及每一步驟間的關(guān)聯(lián)。所以回的很是清晰。后來他經(jīng)常讓我復(fù)述答題要點(diǎn)，我也基本能答完整。于是，我在物理課上居然開始破天荒的接受表揚(yáng)了。楊老師好像很喜歡自己講上一兩次，然后由學(xué)生復(fù)述講解。他曾說過，有的難題老師講來講去你可能都沒思路，可是如果由學(xué)生講出來，你可能就會(huì)一下子明白。所以他盡可能的讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。因?yàn)槲覀兞私饬怂慕虒W(xué)方式，所以基本都會(huì)豎起耳朵來聽。物理課就是是師生配合最好的場(chǎng)合了。他喜歡提前來教室。打開筆記本，然后播一些時(shí)下流行的歌曲，或者打開多媒體，讓我們觀看一些精美的mv。后來，如果有晚自習(xí)的話，他會(huì)把精心找尋到的一些好電影播給我們看。他說希望一方面緩解我們因?yàn)檫^度學(xué)習(xí)而疲憊的大腦，另一方面也希望這些影片里的一些內(nèi)容能夠?qū)ξ覀冇兴绊?。這些影片開拓了我們的視野，讓我對(duì)未來有了更多的幻想。他經(jīng)常給我們講一些大學(xué)校園里的美好生活，并把他的一些故事用十分輕松幽默的話語說出來，我們很想笑，卻也盡力憋著。

（三)認(rèn)真負(fù)責(zé)雖然很幽默，然而他卻是及其認(rèn)真負(fù)責(zé)的。首先，在衛(wèi)生方面表現(xiàn)的有些苛責(zé)。他要求每個(gè)學(xué)生腳下的地板都應(yīng)是干凈的。如果發(fā)現(xiàn)誰位置那有些臟亂就會(huì)立刻指出來。我們班的值日生任務(wù)是比較艱巨的，因?yàn)橛枚詹及训夭烈槐楹螅€得用廢棄的干的窗簾布再抹一遍。為的是防止再印上腳印。講桌上也必須沒有粉筆灰塵，擦完黑板后還得用布抹一邊講桌。他也會(huì)親自動(dòng)手打掃衛(wèi)生，拿著墩布把容易踩臟的講臺(tái)附近門口附近擦干凈。有時(shí)我真想拿過他手里的墩布幫忙擦，然而那時(shí)我是那樣的內(nèi)向，甚至沒有主動(dòng)和他說過話。我看他利落的收拾著，好像這里不是教室，而是他的家。因著這樣的嚴(yán)格要求和以身作則，我們班的衛(wèi)生總是排名第一第二。晚自習(xí)結(jié)束就十點(diǎn)半了。然而他卻總是等到同學(xué)們差不多都走完了才會(huì)離開教室，有我速度慢了，班里只剩下兩三個(gè)人了，他依然在講臺(tái)上凝視后方。這是我遇到的唯一一個(gè)等到學(xué)生們都走完后才會(huì)離開教室的老師。他確實(shí)很關(guān)心我們。每次大清整，他都會(huì)在教室，不只是為了監(jiān)督，更是害怕我們一時(shí)注意不到磕碰到。班，經(jīng)常聽到他的提醒聲。搬桌子時(shí)，他怕我的手被桌子擠到，急忙呼喊。其實(shí)未必會(huì)真的擠到，然而我卻真的因?yàn)樗奶嵝讯睦锍錆M了感動(dòng)。這就是我最尊敬的老師。