秋天初中作文

【推薦】秋天初中作文合集五篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的秋天初中作文5篇，希望能夠幫助到大家。

秋天初中作文 篇1

送走了烈日炎炎驕陽似火的夏天，迎來了丹桂飄香，果實累累的秋天。一年四季中，我最喜歡的就是秋天，它天高氣爽，云淡日麗。

水果豐收了。一個個高高地掛在枝頭。蘋果像孩子們紅彤彤的小臉蛋；一串串晶瑩剔透的葡萄披上了紫色的袍子。還有香蕉、橘子在向我們招手。好像在說;“來吃我呀！啊秋天的果實真好吃?。?/p>

你看！落葉在空中翩翩起舞，像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，風一拂，就像柳樹姑娘在梳理長長的長發(fā)。天空變得很稀松，不像夏天是的繁茂。

我跟一群小伙伴來到田野里，我看到農民伯伯的喜悅的心情，正在忙碌地收割莊稼。金黃色的稻子成熟了，遠遠地望去像一片金黃色的金子，它們知道秋姑娘來了，笑彎了腰。滿山遍野的玉米成熟了，黃澄澄的，家家大車小輛地往家拉，倉子家家都裝滿了。我還看見了紅彤彤的高粱，像我們點頭。調皮的小黃豆從媽媽的肚子中跑出來，還玩起了游戲。農民伯伯非常高興，今年又是一個喜悅的豐收年。啊，秋天田野真美?。〔藞@是美麗的。白菜熟了，綠油油的，像一個個大瓶子。油菜像個穿著綠色裙子的少女在跳舞。蘿卜成熟了，有的是紅的、有的是白的、還有胡蘿卜。

這就是我看到的秋天。我喜歡秋天，因為它是美麗富饒的。

秋天初中作文 篇2

秋天的黃昏，我獨自一人坐在沙發(fā)上喝著熱牛奶，熱氣微微透露出暖氣，心頭的情緒便跟著那煙繚繞而上，一樣輕松，一樣自由。說道我喜歡哪個季節(jié)那自然就是秋天了。

北方的秋天來的清，來的靜，來的悲涼。但南方的秋天草木凋謝得慢，空氣來的潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風，所以蘇州秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總是看不飽，嘗不透。四季之中我于秋是偏愛的，蘇州的初秋是那么美麗，那么漂亮。

然而秋確和其他三個季節(jié)不同，秋有另一意味，它沒有春天的陽氣勃勃，一也沒有像夏天一樣的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。初秋那時暄氣消，月亮正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也為陷入凜冽蕭風氣態(tài)，這正是最值得賞樂的也是我最為喜愛的。這時桂花開得正旺，早晨起來，會有鋪滿地的桂花。腳踏上去一點聲音也沒有，氣味也沒有，只能感覺出一點點極微細極柔弱的觸覺。

秋天它沒有春天的陽氣勃勃，但也沒有像夏天一樣的炎烈迫人，也不像冬天植物之全入于枯槁凋零。秋天有香氣撲鼻的桂花，千姿百態(tài)的菊花，花美氣香得月季花，還有火紅的楓葉，黃色的銀杏葉，在秋天會有可愛的小動物在忙碌地收集過冬用的食物。秋天的的景色可以說是美不勝收的。

我喜歡春天因為它鳥語花香，春光明媚；但我不喜歡夏天因為它烈日當空，烈日炎炎；我最喜歡秋天因為它秋高氣爽；但我最不喜歡冬天因為它冰天雪地很寒冷。

秋天初中作文 篇3

這個題目是女兒的語文老師最近一次在她作文本上的評語，昨天放學回來她很興奮地給我看，我也很欣慰地笑了，并不是因為寫得不錯與否，最重要的是孩子現(xiàn)在不以作文為苦了。記得剛開學沒幾天，學校通知開家長會，那天下著雨，讓人覺得打不打傘都問題不大的那種，輪到語文老師講話的時候，除了告知家長需要提醒孩子預習和課堂上的講課方法之外順便說當天的作文題目是《秋天的雨》，是要模仿課文中的一篇描寫的方法。開完會到家，我看了女兒的作文本，第一句就是“秋天的雨說來就來”，我皺皺眉頭說：“你寫的明明是夏天的雨嘛?！比思叶挷徽f馬上改成“秋天的雨悄無聲息的”，再往后看，結尾是關于出彩虹什么的，簡直無語。從那天起我把她書架上的有關寫作文的書和小學生優(yōu)秀作文之類的書全部請下書架收起來，她很不樂意，我說以后我們從最簡單開始做起，作文完全要寫自己的東西，不要那些別處看來的或是腦子中殘存的只言片語，哪怕寫不出多少字也不能信口開河，。總覺得現(xiàn)在有很多出版物過于多余，以前在一個私立學校，老師經常布置抄范文，她也養(yǎng)成了“參考”的習慣，可是并沒有好的效果，從來沒記得觀察和留心自己身邊發(fā)生的事或物，實在寫不出就實行“拿來主義”，看來看去味道總是不對勁，寫的東西我完全陌生，沒有這些事和這樣的經歷啊，那就是她所謂的“日記”，完全是為作文而作文。

那一次的“專制”現(xiàn)在看來是有必要的，從不會寫到被老師表揚，從沒什么可寫到什么都想寫，一個又一個的素材，把身邊每天發(fā)生的、親身經歷的事情記錄下來，作為以后可供回憶的引子，這就是真正的日記。

秋天的雨是端莊典雅的。

不像喚起萬物蘇醒的春雨那樣多愁善感，秋天的雨總是喜歡悄悄地到來，默默地離去。不像脾氣暴躁的夏雨那樣熱烈粗獷，秋雨總是很認真的播灑他的露水，不多，也不少。

人們似乎并不喜歡秋天的雨。他不能給人們帶來溫柔貼面的感覺，他無法讓人們盡情享受清爽的滋味，他也不能讓我們領略皚皚白雪鋪灑人間的美。

秋天的雨總讓人感到一絲凄冷。昏黑的天空中，見不到烏云密布，看不到電閃雷鳴，只聽到一陣陣淅淅瀝瀝打落在身旁，忽然感到一絲寒意襲來。

秋雨仍在獨自揮灑，任憑人們在雨中穿來穿去。他不懂得春雨的'柔情，從不耍夏雨的脾氣，他只知道他的職責。

瀟瀟冷雨。其實秋雨也是潮潤潤的。他也想撫摩一下已經長大的莊稼，他也想給人們一絲關懷。只是，他不會表達他內心的情感。

他依舊在默默地揮灑他無私的奉獻，毫無怨言。

看，他在微笑。哪怕沒有人能夠注意到他。

秋天初中作文 篇4

秋姑娘踏著輕盈的步子來到了人間，給人們帶來了秋的氣息，枯黃的落葉為大地鋪上一層地毯，我隨著風，來到了杭州市青少年宮，那里的桂花開了。從遠處看像一個性娘，亭亭玉立在花壇里。桂花只有米粒般大小，但是他們多姿多彩。有著淡淡的清香，這可以說香飄十里！

每個人一生下來就會有一個屬于自己的名字。我叫徐鈺騏，是爸爸取的。大人希望我像一匹駿馬一樣在世界上奔騰。不過名字不是我取的，多么遺憾啊！

今天上課老師讓我們給自己取名字。我絞盡腦汁，冥思苦想，終于想出來了。我的新名字叫“勇樂”，我希望自己很勇敢，也十分快樂，天天臉上都會露出甜蜜的笑容。

接下來是猜名字了。我很害怕，心砰砰直跳，嚇得面如土色，我不希望老師叫到我。老師開始點名了，“愛西瓜”話音剛落。大家就不約而同的指向那個男生。老師一臉茫然，目瞪口呆，驚訝地問“你們這么會知道？”然后異口同聲的說他愛吃西瓜，所以叫“愛西瓜”。同學們都很興奮，有的捧腹大笑，有的太激動，從椅子上摔了下來，還有的索性站了起來。那個男孩滿臉通紅，羞答答的舉起了手。

這有趣的課結束，我們都欣喜若狂，開心極了，再一次走出大門時，我對桂花產生了留戀，最終我依依不舍的離開了它們。我愛杭州，我愛那美麗的桂花！

秋天初中作文 篇5

開學后，第一次懷著激動與喜悅之情來到操場。秋日的操場在經歷了一個暑假過后，真的變成了“草場”。眼前黃葉凋零，簌簌落下。（教師點評：想一想環(huán)境描寫在記敘中的作用，這段的景物描寫，合適嗎？）對著早已熟悉不過的壞境，有些失意。（這句話在這里有些令人意外，與下文不銜接。）

就是那一次50米賽跑，讓我?guī)缀醣罎?，卻幸福至今。

記得跑了不到一半的時候，我突然感到一陣疼痛。腿上面就想綁上了一根粗鐵絲，一動就疼。身體也好似扛著一座大山般沉重，讓我的雙腿根本無法支撐。

后來，實在難忍的我告訴了體育老師，他說是肌肉拉傷。我似懂非懂，只覺蹲不下，也走不了。下課后，聽同學說我最后幾乎走著到終點的，所以用了14秒多，可大部分同學只用了8秒左右。（略寫上體育課的過程，詳略得當。）

下一節(jié)課是班主任的生物課，但我因疼痛實在難忍就告訴了她。她聽完后，原本舒展的眉一下子就緊鎖在了一起。（人物神態(tài)描寫好，充分表現(xiàn)出人物的性格和心理。）

突然聽見老師說了一聲：“拿著凳子過來。”然后，我聽到了一聲悅耳的聲音：“哪里疼啊？”她看著我的腿慢慢蹲下來問道。我艱難的指了指那個部位。隨之讓我驚訝的是，身為老師的她竟要為我按摩。她靈巧的雙手在我的腿部輕輕地按動著，一邊按動，一邊觀察我的表情。（人物的動作描寫表現(xiàn)出老師細致耐心的關懷。）老師這無微不至的舉動，使我原本緊張的心情漸漸平靜下來，一股暖流從老師的手上流瀉下來，滲進我身體的每一個細胞，讓我感到很幸福。（人物心理活動描寫好，形象生動。）

我注意到，她每一步的按摩都是那么細致、那么柔和。如同沈浸在音樂中的我，突然聽到一聲：“好了嗎？”她抬起頭問我。“確實好多了，謝謝老師?！蔽覠o比激動。

原以為這樣就可以了，可她又說讓班長帶我去她的小辦公室，說：“我辦公室那里有一張小沙發(fā)，讓她去那兒坐坐?！闭Z音剛落，同學們私下議論：老師怎這么重視呀？她是不是老師的親戚?。?/p>

其實我和老師沒有任何親戚關系。我來到她的辦公室里，坐在沙發(fā)上，身體倚在沙發(fā)的靠背上，很舒服。

腿部的疼痛確實好多了。我正無聊地悶坐著，門一動進來了一位同學，她說老師讓她來陪我，還帶了一本生物課本。這位同學一進門，嘴里吐出一句：“老師對你真好?。　?/p>

下課后，我在那位同學的攙扶下回到教室。走廊里碰到了剛剛下課的老師，老師便追問道：“腿好些了嗎？”我連連點頭向老師致謝。

這時，一陣秋風從走廊里的窗戶溜來，我的身上感覺到了絲絲涼意。（景物描寫反襯出人物的心理活動。）回頭看看老師親切的背影，此時此刻我的心中又涌起了一陣溫暖。

這溫暖，很幸福。