橋教案

橋教案合集五篇

作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的橋教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、主題名稱中班主題：熱鬧的夏天

二、動作發(fā)展指向能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

三、活動名稱：中班體育活動《走小橋》

四、活動設(shè)計意圖

《綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”。此活動設(shè)計，我考慮到首先要創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計上都要重視其直觀性，于是我把整個操場設(shè)計成一個寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。

“走小橋”是以平衡臺為主要教具的體育活動。我首先在活動的設(shè)計上下功夫，由于平衡臺的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個什么樣的位置合適，我想到的河。原先設(shè)計幼兒在河兩岸來回走，但平時幼兒走平衡臺已經(jīng)比較熟悉了，對他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰(zhàn)性。《綱要》中指出“教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！?，于是我想到不提供現(xiàn)成的橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺做成的“石頭”，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上，我以游戲為基本活動，設(shè)計了“搬家”和“狼來了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進一步的發(fā)展。

五、活動目標(biāo)

1.能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，發(fā)展幼兒的平衡能力；

2．活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激，努力控制自己保持平衡；

3．通過一起造橋、搬家等，感受與同伴合作游戲的快樂。

六、活動準(zhǔn)備

1.器械準(zhǔn)備：4～6塊“大石頭”（平衡臺）；兩根長條紙做成河岸線（適當(dāng)距離）；8塊紅色平衡臺（小豬的家）；8塊藍色平衡臺（小羊的家）；8個小豬和小羊的胸飾；一個狼和狼家的標(biāo)記；若干個禮物及裝禮物的小籃子若干；

2.音樂準(zhǔn)備：大灰狼的音樂（獅王進行曲）和歡快的背景音樂。

七、活動過程

1.開始部分

（1）隊列練習(xí)：大圓走——小圓走——開花走——小圓走——大圓走教

師：請你站在能看到老師同時又不擋住別人的地方。

2.基本部分

（1）造橋①師：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。（來到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們怎么過去呀？

（ 以“開門見山式”直接進入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環(huán)境背景，順利引到下面的活動“造橋”。）

②幼兒相互討論，并嘗試找材料造橋。

幼1:找棵樹來當(dāng)船駛幼2：打電話（引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運用已有經(jīng)驗來想辦法。）

③利用環(huán)境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來造橋。

（在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中，我始終做一個支持者，鼓勵幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個別能力強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時幼兒已經(jīng)進入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動地喊：松松，當(dāng)心?。∑陂g，幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個人的衣服，不讓他摔下“河”。）④過橋，橋終于造好了。

（第一個松松過去了，孩子們激動得歡呼起來！接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語，好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴?；ハ嚓P(guān)愛在此又得以濃濃的體現(xiàn)。）

（2）搬家①師：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍色的是小羊的家，好，我們行動吧！

（在過橋的基礎(chǔ)上，拿東西過橋，符合幼兒現(xiàn)有水平，又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動性，操場上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠，此時我成了引導(dǎo)者，提醒說“房子建在一塊兒，都不通風(fēng)了”他們紛紛同意，各自把房子在分開一些，留個過道。）②幼兒商量河兩邊村子的位置，一起搬家，并豎好村口標(biāo)示牌。

③自由建村，搬家

（3）找禮物送禮物①師：村子建好了，我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。

（在此過程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，非常專注。）②幼兒互相找禮物送禮物

（4）大灰狼來了背景：在幼兒互相送禮物的時候，音樂響起，大灰狼出現(xiàn)。

①師：不好，大灰狼來了，小動物快躲到家里去。

②幼兒團結(jié)合作想辦法躲進家

③大灰狼抓小動物（此時，大灰狼跑過來了都沒有看見，個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，幼兒感到很吃驚，四處亂跑。我趕緊用語言提醒，再做一個引導(dǎo)者，讓幼兒在游戲的過程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平時站在上面不覺得難，現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲，在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個，接下來，幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察，注意力高度集中，后來沒有幼兒被抓住，即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現(xiàn)出同伴間的互相關(guān)心互相幫助。）

（5）解救小動物①大灰狼：今天可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點柴火去。

②師：大灰狼不在家，我們?nèi)ゾ刃游锇散劢饩瘸晒?大灰狼連續(xù)幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機會，我引導(dǎo)幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來！氣氛達到了高潮！)

3.結(jié)束部分

①師：我們勝利啦，一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧～

②唱歌結(jié)束活動.

八、活動反思

我覺得活動過程應(yīng)是一個讓幼兒全身心投入的過程，設(shè)計的最終目標(biāo)是幼兒在活動中，自主創(chuàng)造，體驗感受與同伴合作游戲的快樂，在能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

此次活動是以“平衡臺”為主要教具的活動，我利用平衡臺的搖擺性把它設(shè)計成“石頭”，整個活動全都圍繞平衡臺來進行，用平衡臺做成的“大石頭”及“小動物的家”。由于這次活動是戶外體育活動，在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用！平衡臺器械貫穿于活動的始終，在 ……此處隱藏5502個字……情景，學(xué)生從圖和句子的語言環(huán)境中理解字詞的意思，在此基礎(chǔ)上掌握字音和字形。

課文中的練習(xí)不能忽視，我們結(jié)合講解采用引讀方法，邊問邊讀：在哪里跑？什么在橋上跑？誰和誰過大橋？我和爺爺干什么？同時認識句號。寫字指導(dǎo)要舍得花時間，除筆順要指導(dǎo)外，更要指導(dǎo)學(xué)生如何看田字格，看清每個字在田字格中的位置。重點指導(dǎo)“橋”、“跑”、“船”，并幫助學(xué)生共同揭示出寫左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。

本文建議安排兩教時。

【教學(xué)主要步驟】

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.復(fù)習(xí)聲韻母和獨體字。（P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。）

2.交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本課，我們要運用這些知識學(xué)習(xí)新的字詞。

二、初讀課文，整體感知

1.（出示掛圖）師：你從圖上看到了什么？2.師：課文是怎樣描寫這幅圖的？聽錄音讀課文。3.自由讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。

4.指名讀課文，思考：課文中有幾句話？你是怎么知道的？

5.教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。

6.課文中哪個詞出現(xiàn)了兩次？（出示：qiáo橋）

7.學(xué)習(xí)生字詞“橋”。

（1）注意讀準(zhǔn)三拼音。

（2）師：你們看到過什么橋？

（3）學(xué)習(xí)新部首：木zìPáng木。比較“木”與“木”，有什么不一樣？（“木”做偏旁，捺改點。）

（4）分析“橋”的字形，并書空。

三、分向指導(dǎo)，學(xué)詞識字

1.分句指導(dǎo)第一句。

（1）讀第一句，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)習(xí)生字詞“跑”。

①學(xué)習(xí)新部首：?。比較“足”與“?”，有什么不一樣？（“足”做偏旁，撇、捺改豎、提）

②分析“跑”的字形，并書空。（右邊看田字格下的“筆順指導(dǎo)”）

③做一個跑步的動作，想想“跑”字為什么是“?”。

（3）根據(jù)課文練習(xí)指導(dǎo)讀句。（引讀：在哪里跑？什么在橋上跑？這里的“跑”是什么意思？）

（4）學(xué)習(xí)生字詞：“在”。

①注意讀準(zhǔn)平舌音。

②指導(dǎo)書空“在”。

（5）邊看活動圖片，邊讀句子。

2.分句指導(dǎo)第二句。

（1）讀第二句，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)習(xí)生字詞“船”。

①看圖說說圖上畫著什么船？（大輪船、貨船、帆船、駁船、小木船等）

②注意讀準(zhǔn)翹舌音、三拼音。

③學(xué)習(xí)新部首：zi Páng舟。比較“舟”與“舟”有什么不一樣？（“舟”做偏旁，橫改提。）

④學(xué)習(xí)新筆畫：héngzhé wān。比較“”與“乙”有什么不一樣？

⑤分析“船”的字形，并書空。

（3）學(xué)習(xí)生字詞：“過”。

①注意讀準(zhǔn)三拼音。

②分析“過”的字形，并書空。

（4）仿照課后練習(xí)1指導(dǎo)讀句。（引讀：從哪里過？什么從哪里過？）

（5）學(xué)習(xí)生字詞“從”。

①注意讀準(zhǔn)平舌音、后鼻音。

②請兩名學(xué)生做跟從的動作，邊看邊記住字形。

（6）看活動圖片，邊讀句子。

四、創(chuàng)作情境，鞏固字詞。

1.抽讀生字卡片。

2.分析“橋”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座橋，看誰的本領(lǐng)大。

3.分析“船”的字形。用文具當(dāng)船，做個“從橋下過”的動作，邊做邊說什么從橋下過。

4.用文具當(dāng)車，做個“在橋上跑”的動作，邊做邊說什么在橋上跑。

5.（出示課后練習(xí)3）你會讀嗎？（在新的語言環(huán)境中讀句復(fù)習(xí)字詞）

五、朗讀課文，指導(dǎo)寫字。

1.聽課文錄音。聽清朗讀的順序。

2.輕聲跟錄音讀課文。

3.齊讀課文。

4.指導(dǎo)寫字。（重點指導(dǎo)“橋、跑、船”。）

（1）看清字的結(jié)構(gòu)。

（2）看清左右寬窄。

（3）看清每一部分中第一筆和關(guān)鍵筆畫的起筆和收筆。（教師邊指導(dǎo)邊在田字格小黑板上書寫或放投影演示。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，正確讀寫本課生字詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯(lián)系上下文理解句子的含義，品味語言。

4、感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會作者表達的思想感情。

重點難點：

重點：感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會作者表達的思想感情。

難點：作者描寫美景、表達感情的方法。

教具準(zhǔn)備：課件

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、展示課文插圖，學(xué)生看圖，談觀感。

2、這是一幅江南水鄉(xiāng)的圖畫，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)的美麗。

3、板書課題

二、整體感知，走進課文

1、開書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。那橋，那河，那船給你留下了怎樣的印象？

2、指名匯報，交流。

3、讀文章，想象畫面，體會景美。

4、透過語言文字，你還看到了哪些美景？

（師相機板書）

三、圍繞風(fēng)景，自主尋美

1、文章哪些地方最能表達作者的感情？怎樣讀出這種情呢？

2、交流匯報：“橋啊橋，你是多么沉穩(wěn)，任風(fēng)起云涌，天翻地覆；你是多么堅韌，任流年似水，滄海桑田。橋，你是周莊的代表，是周莊的靈魂?！?/p>

（帶著感情，抑揚頓挫地朗讀，注意重讀一些詞語，語調(diào)要上揚。）

3、齊讀，感悟作者的感情。

四、指導(dǎo)感情朗讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認識生字，聽寫詞語

2、背誦自己喜歡的句子和段落

二、研讀與賞析

1、作者走進古鎮(zhèn)，看到那橋，那河，那船，感受古鎮(zhèn)那奇麗的景色，作者表達上有什么特點。

2、合作探究，討論明確

①抒情色彩濃，描繪了一幅幅如詩如畫的美景，描摹景物栩栩如生，充滿了詩情畫意，表達了對周莊由衷的贊嘆之情。

②大量運用擬人、比喻等修辭首發(fā)，語言清新優(yōu)美，極有感染力。

③動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，景物描寫搖曳多姿。

3、分男女生讀文章中美的句段。

4、從作者對古鎮(zhèn)周莊的奇麗的描寫中，你得到了什么啟示。

討論明確：

要熱愛自然，親近自然，熱愛我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的大自然，傾注我們的愛心，

三、指導(dǎo)感情朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

四、總結(jié)。

培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

板書設(shè)計：

5、那橋，那河，那船

寫古鎮(zhèn)美景 夜色雨幕中的那橋

白天的那河

抒贊美之情 夜晚的那橋